{"id":45,"date":"2011-03-16T15:57:17","date_gmt":"2011-03-16T15:57:17","guid":{"rendered":"http:\/\/jackguichard.wordpress.com\/?page_id=45"},"modified":"2016-02-28T18:26:48","modified_gmt":"2016-02-28T17:26:48","slug":"la-science-un-plaisir","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.jackguichard.fr\/?page_id=45","title":{"rendered":"La Science ? un plaisir !"},"content":{"rendered":"

Que faire de l\u2019irrationnel<\/em><\/span><\/h2>\n

par\u00a0 Jack Guichard et Guy Simonin<\/em> (\u00e9ditions Ovadia)\"La<\/span>
\n<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

Aujourd\u2019hui la science n\u2019a toujours pas d\u00e9tr\u00f4n\u00e9 l\u2019irrationnel, y compris dans les arcanes du pouvoir. Les cr\u00e9ationnistes n\u2019ont jamais eu autant d\u2019influence dans le monde, les horoscopes et l\u2019astrologie fleurissent dans tous les m\u00e9dias, les gu\u00e9risseurs font des ravages sur internet… L\u2019image de la science se d\u00e9grade lentement mais s\u00fbrement chez les jeunes, qui boudent de plus en plus les fili\u00e8res scientifiques, \u00e0 un moment o\u00f9 le besoin en ing\u00e9nieurs et en chercheurs est crucial pour l\u2019avenir de notre soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

Nous proposons des solutions, afin de relancer l\u2019int\u00e9r\u00eat pour les sciences par :
\n\u2013 une \u00e9cole pour faire aimer les sciences, tout en redonnant le go\u00fbt de l\u2019effort,
\n\u2013 des m\u00e9dias qui remettent les sciences \u00e0 l\u2019honneur,
\n\u2013 \u00a0 des centres o\u00f9 la science s\u2019expose et qui cr\u00e9ent des liens entre les scientifiques et le public<\/p>\n

Livre:
\n<\/strong> La science ? Un plaisir !<\/strong> Que faire de l’irrationnel ?<\/em><\/a><\/p>\n

Auteur : Jack Guichard – Guy Simonin
\nEditeur : Les \u00e9ditions ovadia
\nIsbn : 978-2-915741-50-6 Ean 13 : 9782915741506
\nPrix : 25 \u20ac
\nCollection : Au-del\u00e0 des apparences!
\nCaract\u00e9ristiques : 320 pages<\/p>\n

cliquer ici pour\u00a0se procurer le livre<\/a>:<\/p>\n

<\/p>\n

Sommaire :<\/strong><\/p>\n

I . L\u2019irrationnel \u00e0 l\u2019assaut du pouvoir<\/em><\/h2>\n

1. Des faits inqui\u00e9tants\u00a0: mont\u00e9e de l\u2019irrationnel\u00a0: sectes et int\u00e9grisme religieux
\n<\/em>2. Le retour du cr\u00e9ationnisme\u00a0: cr\u00e9ationnisme contre darwinisme
\n<\/em>3. Quand l\u2019astrologie et la num\u00e9rologie se cachent derri\u00e8re un habit de science
\n<\/em>4. Les d\u00e9rives sectaires<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

II. La d\u00e9saffection pour les sciences<\/em><\/h2>\n

1. Les sciences\u00a0: de l\u2019amour \u00e0 la crainte\u00a0: pourquoi le public se m\u00e9fie t-il parfois des sciences
\n<\/em>2. une image ambigu\u00eb de la science dans les m\u00e9dias\u00a0: importance des sciences dans les d\u00e9bats de soci\u00e9t\u00e9\u00a0: une composante scientifique de plus en plus forte\u00a0: OGM, clonage, environnement, \u00e9nergie et climat\u2026
\n<\/em>3. la relation de la recherche \u00e0 l\u2019argent\u00a0: exemple dans la recherche m\u00e9dicale qui privil\u00e9gie souvent la production de m\u00e9dicaments \u00e0 la pr\u00e9vention
\n<\/em>4. l\u2019attractivit\u00e9 des carri\u00e8res scientifiques, en particulier chez les filles\u00a0: constat europ\u00e9en et am\u00e9ricain
\n<\/em>4. pourquoi les jeunes se d\u00e9tournent des carri\u00e8res scientifiques traditionnelles\u00a0: des programmes qui tuent les vocations\u00a0; l\u2019image de la r\u00e9ussite sociale
\n<\/em>5 comment d\u00e9velopper le vocations\u00a0: enfance curieuse, un jour un prof, des d\u00e9marches\u2026<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

IV une \u00e9cole pour faire aimer les sciences<\/em><\/h2>\n

1. Les sciences au primaire, un espace d\u2019innovations
\n<\/em>2. Les sciences, une discipline culturelle pour tous\u00a0: un questionnement sur le monde, une d\u00e9marche de pens\u00e9e et des m\u00e9thodologies rigoureuses
\n<\/em>3. De la curiosit\u00e9 au go\u00fbt de l\u2019effort
\n<\/em>4. Quels programmes scolaires\u00a0: donner une culture scientifique pour tous et suffisamment de contenus pour entretenir les vocations et la rel\u00e8ve des futurs scientifiques. Pour tous, l\u2019\u00e9cole doit cr\u00e9er le plaisir de la d\u00e9couverte, l\u2019int\u00e9r\u00eat du questionnement, le rapport au concret. Avec un \u00e9quilibre entre savoirs et m\u00e9thodes, en pr\u00e9conisant le plus possible des d\u00e9marches d\u2019investigation\u00a0; des tentatives pour une \u00e9ducation active\u00a0: de la main \u00e0 la p\u00e2te aux TPE, TIPE et IDD, les ateliers scientifiques
\n<\/em>5. Des obstacles \u00e0 lever et des initiatives \u00e0 d\u00e9velopper\u00a0: une \u00e9volution des programmes, mais une lente prise de conscience pour les profs\u00a0: les causes du retard de mise en application sur le terrain<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

V hors l\u2019\u00e9cole\u00a0:<\/em>des m\u00e9dias qui donnent l\u2019exemple et des espaces pour une d\u00e9couverte attractive des sciences <\/em><\/h2>\n

1. La science dans les livres et les revues\u00a0: place des revues de vulgarisation et des rubriques scientifiques dans les journaux et les revues g\u00e9n\u00e9ralistes
\n<\/em>2. Des sciences \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision\u00a0: constat sur la place de la culture scientifique \u00e0 la TV
\n<\/em>3. du bon usage de l\u2019Internet\u00a0: augmentation exponentielle de la quantit\u00e9 d\u2019informations disponibles savoir faire une recherche et rep\u00e9rer les sources\u00a0; de l\u2019importance d\u2019une solide culture pour faire le tri
\n<\/em>2. Quand la science s\u2019expose <\/em>Un pr\u00e9curseur, le Palais de la d\u00e9couverte les \u00ab\u00a0sciences center\u00a0\u00bb am\u00e9ricains au secours de l\u2019enseignement scientifique\u00a0: l\u2019importance du contact avec le r\u00e9el\u00a0; l\u2019interactivit\u00e9 et ses limites <\/em>les associations d\u2019\u00e9ducation populaire\u00a0: une action de proximit\u00e9 en perp\u00e9tuelle \u00e9volution
\n<\/em>3. Quand la science vient vers les jeunes et quand la recherche s\u2019expose
\n<\/em><\/p>\n

CONCLUSION : QUELLE PLACE POUR LES SCIENCES DANS LA CULTURE<\/em><\/strong><\/p>\n

1. les sciences, source d\u2019\u00e9merveillement, de plaisir et de curiosit\u00e9
\n<\/em>2. la science une d\u00e9marche de pens\u00e9e pour comprendre le monde
\n<\/em>3. la science, une culture pour exercer sa citoyennet\u00e9<\/em><\/em><\/p>\n

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