{"id":930,"date":"2012-02-18T09:49:10","date_gmt":"2012-02-18T08:49:10","guid":{"rendered":"http:\/\/jackguichard.fr\/?page_id=930"},"modified":"2023-10-20T12:10:45","modified_gmt":"2023-10-20T10:10:45","slug":"publications-sur-les-musees-et-expositions-scientifiques-pour-les-jeunes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.jackguichard.fr\/?page_id=930","title":{"rendered":"Publications scientifiques"},"content":{"rendered":"

– dans la revue Aster<\/a><\/strong><\/p>\n

– des objets mus\u00e9ologiques pour traiter des obstacles ensemences et techniques<\/a>\u00a0(par Jack et Fran\u00e7oise Guichard, ASTER 1997)<\/p>\n

– fruits d’un partenariat \u00e9cole-mus\u00e9e, des expositions pour participer \u00e0 la formation scientifique des \u00e9l\u00e8ves (Aster 1999)<\/a><\/p>\n

D\u00e9marche p\u00e9dagogique et autonomie de l’enfant dans une exposition scientifique (Aster 1989)<\/a><\/p>\n

Repr\u00e9sentations des enfants \u00e0 propos des fourmis et conception d’un outil mus\u00e9ologique<\/a><\/p>\n

Simuler un ph\u00e9nom\u00e8ne biologique<\/a>: cas de la flexion-extension du bras (Aster 2006)<\/p>\n

– dans la revue \u00ab\u00a0Recherches en communication<\/strong>
\nLa_prise_en_compte_des_rapports_au_savoir en m\u00e9diatique<\/a>\u00a0La prise en compte des rapports au savoir en m\u00e9diatique<\/a><\/p>\n

– dans la lettre de l’OCIM<\/strong><\/a><\/p>\n

– dans \u00ab\u00a0Publics et mus\u00e9e\u00a0\u00bb revue internationale de mus\u00e9ologie<\/a>\u00a0:<\/strong><\/p>\n

\u00a0–\u00a0N\u00e9cessit\u00e9 d’une recherche \u00e9ducative dans les expositions \u00e0 caract\u00e8re scientifique et technique<\/a><\/em><\/p>\n

–\u00a0Visiteurs et conception mus\u00e9ographique (1993)<\/a><\/em><\/p>\n

– dans la \u00ab\u00a0Revue canadienne de l\u2019enseignement des sciences, des math\u00e9matiques et des technologies\u00a0\u00bb<\/strong> : 2004, GUICHARD J., LECHAUDEL A., \u00a0\u00ab\u00a0manipulations d’objets ou simulations informatiques pour les apprentissages scientifiques.\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

Simulations informatiques versus manipulations d’objets pour les apprentissages scientifiques \u00e0 l’\u00e9cole primaire<\/a>\u00a0(Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2005)<\/p>\n

– \u00ab\u00a0Quand loisirs et \u00e9ducation scientifique font bon m\u00e9nage\u00a0\u00bb<\/strong><\/a> article 2009 revue mus\u00e9ologie<\/p>\n

–\u00a0U<\/a>niversit\u00e9 de Gen\u00e8ve\u00a0:<\/strong>\u00a0Diagnostic didactique pour la production d’un objet mus\u00e9ologique. R\u00e9sum\u00e9 de la Th\u00e8se de doctorat es sciences de l’\u00e9ducation \u00e0 l’universit\u00e9 de Gen\u00e8ve (octobre 1990)<\/a>
\nlire la th\u00e8se<\/em><\/a><\/p>\n

– Le r\u00e9el plus formateur que le virtuel (article de \u00ab\u00a0la Recherche\u00a0\u00bb)<\/a><\/p>\n

Designing tools to develop the conception of learners<\/a>\u00a0(International Journal of Science Education, 1995)<\/p>\n

\u00a0\u00a0livre<\/span> \u00ab\u00a0M\u00e9diatique des sciences\u00a0\u00bb \u00e9diteur PUF\u00a0<\/span><\/a><\/span><\/h3>\n

De l’enseignement \u00e0 la diffusion des sciences… il y a plus d’un pas ! Trop fr\u00e9quemment, on veut penser la vulgarisation, l’exposition ou l’animation scientifiques comme si elles \u00e9taient seulement des moyens d’\u00e9ducation mieux immerg\u00e9s dans la vie sociale et culturelle que l’\u00e9cole. En r\u00e9alit\u00e9, ces formes m\u00e9diatiques s’inscrivent dans d’autres institutions, suscitent d’autres pratiques structur\u00e9es par les modes de fonctionnement qu’imposent les sp\u00e9cificit\u00e9s du m\u00e9dia.\u00a0<\/em>
\nEn didactique des sciences, la responsabilit\u00e9 par rapport aux contenus s’investit dans la recherche, en \u00e9pousant les formes de l’enseignement scolaire. De son c\u00f4t\u00e9 la m\u00e9diatique des sciences, \u00e0 laquelle les auteurs souhaitent contribuer, veut conjuguer l’ambition du partage de la science comme savoir et comme pouvoir. Elle cherche \u00e0 le faire en d\u00e9veloppant toutes les possibilit\u00e9s qu’offre chaque dispositif m\u00e9diatique.<\/em>
\nDans cet esprit, les auteurs mettent \u00e0 profit leur exp\u00e9rience de conception et d’exploitation de produits de m\u00e9diation scientifique, ainsi que leur pratique de recherche sur la diffusion et l’\u00e9ducation.<\/em>
\nIls \u00e9tudient les interactions entre mise en sc\u00e8ne et \u00e9mergence des messages, le \u00a0\u00bb fa\u00e7onnage \u00a0\u00bb de leurs publics par les m\u00e9dias eux-m\u00eames, les proc\u00e9d\u00e9s de transposition m\u00e9diatique et d’induction du sens dont disposent les concepteurs, et enfin les rapports au savoir et \u00e0 l’ignorance, qui constituent un des enjeux majeurs des m\u00e9diations.)<\/em><\/p>\n

Habilitation \u00e0 diriger des recherches : \u00ab\u00a0vers une m\u00e9diatique des sciences<\/strong>\u00a0\u00bb 1998 ENSCachan\u00a0<\/a><\/p>\n

La prise en compte des rapports au savoir en m\u00e9diatique <\/a>(Recherches en Communication, n\u00b015, 2001)<\/p>\n

livre<\/span> \u00ab\u00a0des id\u00e9es pour apprendre\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/h3>\n

la m\u00e9galopolis des fourmis <\/a>(revue INRA)<\/p>\n

\u2013 <\/a>Observer pour comprendre les sciences<\/a><\/strong>, Hachette, 1998<\/p>\n

Publications scientifiques sur la vision<\/strong><\/a><\/p>\n

Visual receptive fields of single cells in the pigeon’s optic tectum<\/a>, Guichard, Jack, 1972, Brain Research<\/p>\n

– Localization of directionally selective and movement sensitive cells in the optic tectum of the pigeon (D. Jassikgerschenfeld,<\/a> J. Guichard<\/strong>, Y. Tessier) 1975, Vision research<\/p>\n

generic tramadol<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

– dans la revue Aster – des objets mus\u00e9ologiques pour traiter des obstacles ensemences et techniques\u00a0(par Jack et Fran\u00e7oise Guichard, ASTER 1997) – fruits d’un partenariat \u00e9cole-mus\u00e9e, des expositions pour participer \u00e0 la formation scientifique des \u00e9l\u00e8ves (Aster 1999) D\u00e9marche p\u00e9dagogique et autonomie de l’enfant dans une exposition scientifique (Aster 1989) Repr\u00e9sentations des enfants \u00e0 …
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